SURF

Professor DENILSON DO NASCIMENTO

O surf surgiu com os nativos da Polinésia para ajudar na pesca. Há mais de 1.000 anos, eles desenvolveram embarcações especiais para voltar rapidamente dos barcos para terra firme, mesmo em águas furiosas. Eles vinham deitados de barriga e peito contra as tábuas de madeira e com isto estavam surfando.

Este tipo de manobra virou um ritual com raízes religiosas e culturais. Há ação de ficar de pé foi aperfeiçoada no Havaí, era um previlégio de reis e rainhas.

Em 1777, o navegador inglês James Cook (1728 – 1779) esteve no Havaí e presenciou está pratica e com isso relatou como uma pratica perigosa mas divertida.

Os missionários europeus consideraram a pratica imoral e a proibiram. Em 1912, o nadador havaiano Duke Paoa Kahanamoku (1890 – 1968) conquistou a medalha de ouro de natação nas Olimpíadas da Suécia e informou ao mundo que treinava surfando. Foi batizado de “ homem-peixe” ele é considerado o pai do surfe moderno. ( MUNDO ESTRANHO; EDITORA ABRIL ; 28/04/2016; 20:53 )

O QUE É ESPORTE RADICAL !

Esporte Radical são os esportes que oferecem alto grau de risco físico, em condições extremas de altura, velocidade e outras variaveis que são praticados.

A palavra radical tem o significado de extremismo e filosofia, isto quer dizer em busca do significado de nossa existencia.

A busca constante do extremo, onde persiguimos a vertigem, o imaginário e realmente o risco por meio de um pânico voluptuoso e sempre  frente a frente com a morte, mas com o prazer de viver. ( COSTA, 2000 P.20,21)

O esporte radical pode ser dividido em duas partes: de aventura ( baseados na superação geografica ) e de ação ( busca a manobra perfeita onde predomina o equílibrio) 

ATUALMENTE O SURF

O surf atualmente é muito procurado por diversas pessoas de todas as idades e sexo, com a conquista de títulos pelos brasileiros a procura ficou maior.

Hoje em dia os surfistas desafiam a natureza, procurando cada vez mais ondas gigantes que chegam a alcançar 20 metros de altura, novas manobras como tubo onde o surfista fica envolto pela onda, o aéreo onde o surfista usa a onda como uma prancha, alcançando voo e pousando novamente sob a água e muitas outras manobras.

Mas muitos praticam simplesmente para relaxar e curtir a natureza 

COMO PODEMOS USAR O SURF NA EDUCAÇÃO ?

Podemos usar de forma de coordenação motora, estabilização e força já que para executar está ação precisaremos de um cilindro e um pedaço de madeira onde a pessoa consiga colocar os dois pés de forma um pouco afastada para está ação.

ESPORTE EXPLICAÇÃO !

Notamos que esta pratica traz um melhor equilibrio entre a mente e o corpo e uma paz interior para lidar com o dia a dia.

Na sociedade pode ser usada como um desafio, onde manter o equilibrio ajuda a lidar com situações difíceis .

COMO PODEMOS APLICAR NA ESCOLA ?

Podemos aplicar junto a educação fisica, já que tratamos de tres modalidades estabilização, força e coordenação e mais o desafio enfrentado pelas crianças, adolecentes e adultos.

CONCLUSÃO

O que podemos verificar que este tipo e outros esportes radicais temos sempre um desafio e quando conseguimos alcançar procuramos outro. Podemos comparar com a vida, nunca estamos contentes com que temos, sempre queremos mais.

REFERENCIAS

Mundo Estranho; Editora Abril; 28/04/2016; 2053

WWW.uni9radical.blogspto.com.br/p/esportes.html; 28/04/2016; 21:18

WWW.infoescola.com/esportes-radicais/surfe; 28/04/2016; 21:38

SLACKLINE

Professora Jaciane Alves da Silva

O Slackline é um esporte que consiste em equilibrar-se em cima de uma fita suspensa entre dois pontos fixos. Seu objetivo é atravessar esse percurso se equilibrando, possibilitando treinar o corpo, melhorar o equilíbrio e concentração (HEIFRICH et al. 2012). Durante a execução, o atleta ainda poderá realizar manobras sobre ela. Atualmente, o slackline é considerado esporte pela confederação internacional de esportes radicais (BARTHOLDO; ANDRADE, 2012).

O slackline iniciou-se em meados dos anos 80 nos campos de escalada do vale de yosemite, EUA. Os escaladores passavam semanas acampando em busca de novas vias de escalada e nos tempos vagos esticavam as suas fitas de escalada, através de equipamento, para se equilibrar e caminhar. O Slackline, também conhecido como corda bamba, significa linha folgada e pode ser comparado ao cabo de aço usado por artistas circenses, porem sua flexibilidade permite criar saltos e manobras inusitadas.

Entende-se que essa pratica é uma variação e evolução da corda bamba do circo. Existem evidencias nos Estados Unidos no Colorado em 1907 quando Ivy Baldwin atravessou num cabo de aço duas torres de arenito de 200 metros de extensão a 180 metros de altura (PAOLETTI, MAHADEVAN; 2012).

       Segundo a confederação brasileira de esportes radicais em 2012, o slackline praticado atualmente teve sua origem em meados dos anos 80 nos Estados unidos nos campos do Vale de Yosemite. Os escaladores ficavam nas montanhas acampados por semanas, na busca por novas áreas para escalada. Nos tempos vagos ou quando as chuvas impediam de escalar, esticavam suas fitas através dos equipamentos para se equilibrar e caminhar (BARTHOLDO; ANDRADE, 2012). Perceberam então que essa atividade melhorava tanto o equilíbrio quanto a postura (CBER; 2012). A brincadeira passou a ser realizada freqüentemente com o objetivo de melhora na pratica da escalada. Inicialmente foi difundida apenas entre escaladores, no entanto, ao longo dos anos, mais interessados arriscaram-se testando seu equilíbrio (PAOLETTI, MAHADEVAN; 2012). Devido aos inúmeros benefícios oferecidos somados a praticidade e diversão o slackline ganhou diversos adeptos mundialmente. A corda de escalada utilizada foi substituída por uma cinta própria para a prática, facilitando sua execução que além de segura deu característica singular ao esporte (HEIFRICH et al. 2012). Com o aumento de sua popularidade, foi criada no ano de 2011 a World Slacklines Federation -WSFED, com sede em Stuttgart, Alemanha (MAHAFFLEY; 2009). No Brasil, o slackline chegou através dos escaladores em 1995. No entanto somente dez anos depois ganhou adeptos no país. Primeiramente nas praias do Rio de Janeiro e logo em seguida se estendeu para todo o país (PORTELA; 2001). Este estudo teve como objetivo utilizar da literatura científica atual para apresentar o slackline desde seu surgimento à evolução e os seus benefícios registrados ate o presente momento.

 O objetivo desse trabalho e apresentar o  slackline  na escola

Este trabalho teve por objetivo verificar a prática do slackline na Educação Física Escolar, compreendendo-o como nova prática pedagógica. A Educação Física e seus conteúdos desportivos já não atendem, de forma geral, aos interesses e necessidades de seus participantes, portanto atuar na linha excludente do desporto e limitar-se às manifestações esportivas clássicas coloca-se como fator de limitação de atuação pedagógica e desmotivação para uma aprendizagem significativa. Para que a Educação Física seja integrante no cenário educacional, cabe ao educador renovar e inovar suas idéias de atuação. É preciso então, buscar por um novo repensar para a Educação Física Escolar. E uma dessas possibilidades significativas é proporcionar e estimular as Atividades de Aventura associadas ao papel do lúdico no contexto escolar e tornando-as uma ferramenta no auxílio à prática de situações desafiadoras. O seu desenvolvimento é dado por meio de uma didática práxis, sendo que a escola não necessariamente precisa oferecer e ter o espaço adequado e equipamento específico, pois a ação da educação não se restringe a uma prática pela prática, mas a vivência oferece inúmeros conhecimentos, tanto esportivo, cultural, social. As aulas de Educação Física devem promover propostas que visam fortalecer os conhecimentos de lazer, esporte e meio ambiente. Entre as Atividades de Aventura estão inclusas as de meio urbano abarcando assim as atividades realizadas nas cidades que possuem as características de ação em espaços urbanos e adaptados às escolas, como: skate, patins in line, parkour, slackline.

Slackline tem como objetivo a execução de manobras de equilíbrio dinâmico. São utilizadas fitas colocadas a partir de 60 cm de altura que dão a impulsão necessária para realizar as manobras. Permite a realização de manobras de saltos e equilíbrio extremo, exigindo bastante preparo físico e treino.

IMPORTÂNCIA E OS BENEFÍCIOS PARA SOCIEDADE

O esporte traz benefícios para o corpo e também para a mente já que no slackline a concentração é essencial. O trabalho mental exigido é aplicável em vários outros esportes e situações do dia a dia. “Percebemos que quem pratica atividades que exigem um maior controle mental passa a lidar melhor com situações de estresse”, afirma Diego.

INTRODUÇÃO NA ESCOLA

Instalação de fitas de Slackline no pátio da escola ou em local pré-determinado, com instrutores e atletas profissionais, onde os estudantes têm oportunidade de conhecer e praticar o esporte.
Com o sucesso das intervenções, diversas escolas têm optado por acrescentar os treinos de Slackline como atividade extracurricular. Temos obtido grande aceitação, formando turmas de jovens saudáveis, descontraídos e conscientes, além de trabalhar concentração e trazer muitos outros benefícios físicos.

 A falta de movimentos padronizados e a imagem de esporte radical fascinam os escolares, que, além de se divertirem ao praticar o esporte com seus colegas de classe, também melhoram suas próprias capacidades físicas. Professores podem fazer uso desta curiosidade para aprimorar habilidades físicas como coordenação e equilíbrio de seus alunos.  Por fim, considera-se que as Atividades de Aventura são conteúdos fundamentais a serem reconhecidos pelos profissionais de Educação Física, e os conhecimentos devem ser compartilhados de forma crítica, reflexiva e criativa, agregando às atuais práticas esportivas da escola. Partindo das reflexões iniciais, propiciar as práticas pedagógicas diferenciadas por meio do slackline é sistematizar os eixos norteadores – esporte, educação e natureza, viabilizando a introdução dessas vivências na Educação Física Escolar como um estímulo ao desenvolvimento social, psíquico e físico.

FONTE: http://www.tiagoaquinopacoca.com.br/artigos/o-slackline-como-conteudo-da-educacao-fisica-escolar/#sthash.Sr2gd5sC.dp

Skate

Professor Mateus Jesus de Oliveira

não sabe ao certo como e quando o skate surgiu, mas foi nos estados unidos num processo longo ao longo da primeira metade do século 20, talvez derivando dos roles scrooters, espécie de patinete, fabricados a partir de 1900 (CONFEDERAÇÃO BRASILEIRA DE SKATE, CBSK, 2016). Para um melhor entendimento a tradução de Skateboard é patins numa prancha, porem no Brasil ficou conhecido como skate.

Recentemente descobriram que em 1918 um então garoto norte americano chamado de doc ´heath´ Ball já havia desmontado eixos e rodas de patins e fixado numa madeira,porém ele não andava de pé e sim com um joelho apoiado na madeira e outro pé dando impulso.

No final dos anos 50 quando não havia ondas no litoral da Califórnia,surfistas tentavam imitar as manobras de surf usando rodas e eixos montandas em pranchas de madeira.

O primeiro skate fabricado e comercializado em série foi o roller derdy1959.

Na época milhões de skates foram vendidos, mas as rodas eram de ferro e por escorregarem aconteceram muitos acidentes e a sociedade norte americana fez campanha para banir o novo esporte,demorando muito tempo para o skate ganhar credibilidade novamente.

Anos 60

No inicio era chamado sidewalk  surfing, ou seja, surf de calçada, e rapidamente se espalhou por todos os estados unidos.

A moda pegou e no inicio da década de 60 aconteceu o primeiro estouro do skate como novo esporte, o primeiro skate a ser comercializado

Foi o roller derdy.

Em 1963 o sidewalk  surfing, já praticacado por um grande numero de adolescentes,tinha criado identidade,com suas próprias  manobras e assim ganhou seu nome definitivo;skatebord

O primeiro campeonato de skate aconteceu em hermosa beach, Califórnia, em 1964 nos estados unidos.

O skate na década de 60 era completamente ligado ao surf e influenciado por ele.

Uma extenção da praia no asfalto, foi neste momento que nasceu o skate vertical, um projeto diferente de piscina com transição, durante a grande seca na foram esvaziadas e os surfistas/skatistas Califórnia  as piscinas descobriram que dava para se divertir andando de skate nas paredes, que lembravam as transições das ondas de surf.

HiTÒRIA DO SKATE E A SUA INDENTIFICAÇÂO COM O PÙBLICO JOVEM

  segundo Martins , um surfista chamado  Frank  nastworthy,em visita a um amigo em uma fabrica de plástico em purcelli,Virginia,mudou a história do skate.essa fabrica produzia rodas de uretano para uma empresa chamada roller Sport,uma rede de pistas de patinação.Frank percebeu que as rodas eram melhores  que as suas e que poderiam ser adaptadas facilmente em seu skate. Frank decidiu desenvolver uma roda de uretano especialmente para o skate.para isso,foi á Califórnia  para divulgar o novo produto, o qual sofreu,inicialmente, certa rejeição. entretanto , as rodas de uretano, em pouco tempo, haviam dominado o mundo.  A  criação da roda de uretano foi considerado um marco na história do skate em 1973, frank criou a cadillac wheels, marca que inpulsionou novamente o skate e motivou marcas de trucks para patins, como banett  e tracker a fabricar trucks especialmente para skate.

                            

                             PARA VIANA (2005), os movimentos  do skate como um esporte foram criados nos  EUA durante o final da década de 60 e inicio da década de 70, quando alguns colégios e dentro de piscinas de concreto que tinham o fundo redondo em santa Mônica na Califórnia.

                                          

``existe indícios que durante os anos 30 e 40 o skate já   existia, mas nessa época era utilizado apenas como um brinquedo, onde os praticantes experimentavam as primeiras manobras e possibilidades de movimentos que foram  descobrindo. A fundação destes movimentos tem pouco a ver com o esporte atual e a febre do skate da época era uma pratica como uma  moda que passou rapidamente como o yoio e o bambolê. "( VIANA 2005, P. 21 )

                  Schilling  (2007) fala que o skate surgiu nas ladeiras da Califórnia, com surfistas que procuravam um meio para se divertir nos dias sem ondas, e manteve a sua característica inovadora e principalmente, anárquica, no sentido de não existirem regras para se praticar, a simplesmente anda.

                                                         "este equipamento é derivado dos soap box derbies, que são pequenos carros, comum nos estados unidos da américa,usados para descer ladeiras, segundo este autor, a prática de já vinha sendo realizada com o uso deste equipamento desde os anos 40 skate e 50, e começou a ser comercializado nos anos 60". (Shilling 2007,p.14)

Brooke (1999), apud deursen (2009), o skate não tem um ano exato nascimento.para ele, o primeiro objeto similar ao carrinho, apareceu no começo do século xx, nos  estados unidos como espécie de patinete.trataca-se basicamente de duas peças de madeira, uma para apoiar os pés e outra para apoiar as mãos e dois eixos com rodas de aço pegas dos patins, já existe na época. os autores observam que um dos motivos para o surgimento do skate foi o fato de que as bicicletas existentes na época eram muito caras para a maioria das crianças americanas.

                         Ao que parece, o skate é um esporte com um alto índice de criatividade e durante sua evolução sofreu diferentes transformações, mas  nunca foi nada parecido como é atualmente e como foram durante sua evolução, com relação á tecnologia de suas peças, materiais e possibilidades de manobras e movimentos. Quando nos referimos á invenção do esporte falamos sobre os novos movimentos inventados nas décadas de 60 e 70, que já foram realizados no passado e são repetidos e adaptados pelos novos praticantes durante o passado e atualmente.

Não é de escopo desse trabalho conceituar se o skate é considerado um esporte radical e de aventura, mas ressaltar que ele está sendo uma mobilidade muito praticada na atualidade e acaba chamando a atenção principalmente do publico jovem. Ser   jovem significa viver em mundo cheio e desafios e obstáculos e alguns esportes podem proporcionar esse desafio, no caso, do skate não é diferente. Aparentemente isso pode explicar  a relação dos jovens com o skate.

                     Existem tribos criadas por jovens, onde eles se reúnem e saem á procura de aventura , como é o caso do filme "Manobras Radicais" da produtora Warner home vídeo. Esse filme conta a história de um grupo de jovens que deixam sua cidade e saem a procura não só de aventura, mas de uma forma de ganhar a vida fazendo o que eles sabem fazer de melhor, (andar de skate). Para isso, eles se organizam em tribos. durante essa viagem eles sentem a dificuldade em encontrar um lugar pra andar de skate e acaba tendo a idéia de limpar algumas piscinas abandonadas para poder andar de skate.

            Devido essa identidade do jovem com skate, o professor pode usar dessa pratica para deixar as suas aulas mais estimulantes e incentivar alunos a participar e aumentar a socialização nas aulas de educação os física

                    Martins (2006), diz que  o skate é um esporte que pode ser praticado por pessoas de todas as idades , e que essas pessoas são movidas por certos espíritos ou sentimentos de jovialidade que a modalidade pode vir a proporcionar aos adeptos da prática esportiva.

                                       hoje em dia, o skate deixou de ser apenas um esporte e passo a ser um estilo de vida, devido ao numero de skatistas que passaram a sobreviver da modalidade profissionalmente.

                        A IMPORTANCIA E BENEFICOS DO SKATE  NA ESCOLA

                       A importância do skate e os benefícios são muitos  como por exemplo o skate te ajuda a ter maior equilíbrio, resistência que com a pratica pode vim a perder peso como 600 calorias.   exercícios vascular. qual quer pessoa pode aprender, influencia positivamente em seus relacionamentos sociais não necessita ter boa condição física para praticar. e  é uma disciplina como um todo.

A  INTRODUÇÂO DESSA PRATICA NA ESCOLA

                Atualmente, o que se percebe é que os alunos estão saturados da forma pela qual as aulas de educação fisica quem vem sendo oferecida na escola, ou seja, para eles, essas aulas estão sendo pouco estimulantes e muito repetitivas devido ao conteúdo aplicado que só aborda esportes coletivos como vôlei,basquete,futsal e hendebol.este trabalho teve como objetivo mostrar como a ferraments skate pode ajudar na formação dos alunos nas aulas de educação física, fortalecendo a socialização, cidadania,e quais seriam as contribuições motoras. Os  principais achados desse estudo foi que o skate pode ser utilizado pelo professor de educação física para  para amenizar esse problema, e os esportes radicais vem sendo cada vez mais abordados como conteúdos dessas novas práticas como meio de lazer,esporte e educação. para isso, é necessário que o professor de educação física respeite as dimensões conceituais,procedimentais e atitudinais para que o der humano possa se desenvolver socialmente e experimentar diferentes estímulos motores, mas sempre respeitando as diferentes faixas etárias e níveis de  desenvolvimento da criança, e que ao final a escola que sempre promover uma pratica educativa ligada aos interesses dos alunos ganhe,tanto na qualidade do trabalho desenvolvido como na permanência desses na escola devido ao interesse deles por essa pratica.

                               SUGESTÃO DE CONTEUDO ESCOLAR

                  Na minha opinião deveríamos ter mas modalidades de esportes nas escolas, para termos mas estímulos dos alunos em participar das aulas,  criar novos jogos.Inclusive com materiais recicláveis  como garrafas pet, com jornais e dar nomes aos jogos, fazer gincanas  esportivas  e em conjunto com a escola tentar reverter esse quadro da  educação física que se resume em modalidades de quadra, como jogar vôlei , futebol e basquete. Temos que inovar, incluir o skate que com certeza vai atrair muito mais as crianças que gostam de adrenalina. e sai da rotina de sempre. 

REFERÊNCIAS

CBSK. Disponível em: http://www.cbsk.com.br/paginas/historia-do-skate-no-mundo. Acesso em: 28.04.2016.

TREKKING

Professor WENDERSON PEREIRA LIMA

  Os Esportes Radicais surgiram na década de 80 e que iniciou nos anos 90, ele pode ser um esporte competitivo ou não competitivo, eles podem ser chamados de Esportes de Aventura onde o esporte praticado pode oferecer algum risco físico. O Trekking consiste  em fazer trilhas a lugares onde poucas pessoas foram, com um bastão na mão, e um bom calçado para ajudar na atividade durante o percurso, esse esporte ira desafiar as pessoas a se superarem, se divertir e ter um maior contato com a natureza.

  O Trekking teve início no século XIX, a origem do veio da língua Africâner que teve os trabalhares holandeses que colonizaram a África do Sul. Este esporte surgiu aqui no Brasil a partir de 1992 em São Paulo, os amantes da natureza resolveram implementar uma caminhada ecológica ao invés de usar veículos como Jipes e Motos.  

  Atualmente o esporte não é muito popular em alguns países, mas no Brasil, a cidade de Guarulhos alcançou o título paulista em Trekking.  Esse esporte é considerado uma atividade aeróbica por se tratar de caminhada constante durante seu trajeto.

O objetivo dessa modalidade é você sair da área urbana e conhecer novos lugares onde não à carros, poluição, a dor de cabeça em que a área urbana oferece. O Trekking trás as pessoas mais próximo da natureza e pode ser complementado com um acampamento  com o grupo de aventureiros e sentir mais o ar puro da aventura.

 Para a prática desse esporte nos temos que utilizar:

O que levar:

- Mochila Cargueira

- Bastão de Caminhada

- Barraca e Saco de Dormir

- Lanterna

- Garrafa Térmica

- Faca ou Canivete

- Kit Primeiros Socorros

- Kit de Cozinha

Cuidados durante a aventura:

- Nunca ande fora da trilha

- Evitar insetos

- Não beber água de Rios

- Marcar pontos de localização em caso de ficar perdido

- Evitar não andar sozinho

- Não corta caminho

- Usar trajes impermeáveis

- Levar suplementos extra em caso de tempo prolongado

Antes de ir embora:

- Buscar informações sobre as trilhas

- Em caso de dúvidas pedir auxílio a um guia

- Informar aos parentes e amigos o dia e horário de chegada

Em caso de emergência:

- Manter a calma

- Tente identificar a direção da trilha principal

- Guarde comida e água em caso de desaparecimento

- O grupo nunca deve se separar

 IMPORTÂNCIA E BENEFICIOS DESSA PRATICA NA SOCIEDADE

 Podemos utilizar está pratica na sociedade fazendo caminhada em pontos turísticos da cidade onde moramos, assim ampliando os conhecimentos de localização da sociedade.

INTRODUCÃO DESSA PRATICA NA ESCOLA

Na escola podemos fazer um turismo escolar na própria escola mesmo, como passear pelo pátio, cantina, biblioteca, jardim, entre outros lugares em que possamos entreter os alunos.

SUGESTÕES P/APLICAÇÃO DESSE ESPORTE COMO CONTEÚDO ESCOLAR

Nós professores podemos dar como lição de casa uma atividade em que a criança explore o bairro onde mora e os parques ecológicos em que reside para que ela absorva o conhecimento da natureza no ambiente urbano.

 O Trekking deve – se ser explorado por pessoas que tem pouco contado com o mundo e a natureza que tem lugares bonitos, mas que são pouco explorados, elas devem sair um pouco da rotina de trabalho, praticar este esporte, que não é por só adrenalina de estar em lugares onde nunca tenha ido, e sim a lugares onde deve ir para ter um conhecimento, lazer, uma socialização com os amigos e seu grupo de aventuras.

REFERÊNCIAS

PORTAL, C. HISTÓRIA DO TREKKING. DISPONIVEM EM: WWW.PORTALEDUCAÇAO.COM.BR COLUNISTA PORTAL, 01 maio DE 2016, 09:52 HS

SALGUEIRO, F. CARAVANA DA AVENTURA. DIPONIVEL EM: WWW.CARAVANADAAVENTURA.COM.BR. 29 abril DE 2016 19:32 HS

CHACO, A. PRIMEIROS CUIDADOS NO TREKKING. DISPONIVEL EM: WWW.WEBAVENTURE.COM.BR. 01 maio DE 2016, 10:15 HS

Fly Board

Professor Guilherme Leite de Oliveira

O Fly Board é um esporte que vem crescendo em todo o mundo, ele é bem atual, e cada vez mais vem ganhando o mundo, não só competitivamente como sendo um lazer e ao mesmo tempo uma aventura, de ‘andar sobre a água’ e a possibilidade de poder fazer manobras incríveis.
O Fly Board e o Hoverboad foram inventados por um piloto que participou de competiçôes de jet ski, Franky Zapata, que chegou até ser campeão pela RUN F1, ele fabricou por muito tempo jetskis, e finalmente, em 2011, inventou o Flyboard, o que demorou alguns anos para finalmente ser concluído. O Fly Board se trata de uma prancha, que é conectada a um tubo que resiste a alta pressão, é acoplada a turbina do Jet ski, que acaba funcionando como uma bomba d’água. A turbina não impulsiona o Jet ski para frente, ele apenas manda pressão para debaixo da prancha, que por sua vez, ao receber o impulso é jogada para cima.

EQUIPAMENTOS

A pressão que a bomba direciona a água para o Fly Board, impulsiona- o para cima, e quando o usuário, muda a direção do aparelho a pessoa é direcionada diretamente para esta mesma direção. O cano tem um alcance de metros, por motivos de segurança e a altura é controlada com o Jetpack.
Assim como o equipamento Fly Board, o Jetpack é muito moderno, e trás neles uma tecnologia de primeiro nível, com algumas partes transparentes e design ultramoderno. Ele possui um cinto de segurança de 5 pontos fabricado por uma empresa parceira da FIA (Federação Internacional de Automobilismo), trazendo toda modernidade deste novo esporte e a segurança de um carro. Ele tem um botão que libera a pressão por impacto do dedo. Os comandos ficaram sob o braço, para assim permitir uma maior mobilidade sobre água.
Inspirado com base em filmes, desenhos e jogos, o Hoverboard é um equipamento hidro-alimentado, que dá a oportunidade aos usuários de “voar” da forma que quiser sobre a água. Ligado a turbina de VNM por um cano, que tem de média 18 a 23 metros, assim sendo ele se direciona facilmente e alcança a altura de até 8 metros e uma velocidade de mais ou menos 40 km/h.
Para montar o equipamento é bem simples: o direcionador da turbina é retirado e outro, que vem junto com o kit, é implantado em seu lugar para o encaixe do cano. Com as mais simples instruções qualquer pessoa já pode começar a praticar este novo esporte.

BENEFÍCIOS

O Fly Board é um esporte muito benéfico quando o assunto é stress, já que o praticando você tem um direto contato com a natureza, e ele é rodeado de diversão, pois pelos praticantes não serem profissionais, as quedas são inevitáveis, fazendo dele uma brincadeira divertida entre amigos e familiares. O Fly Board e o Hoverboard também são interessantes quando o assunto é consciência corporal, equilíbrio e força, já que são necessárias estas três capacidades físicas para executá-lo com mais precisão e perfeição. Competitivamente ele é muito importante também, pois revela novos talentos e abre uma nova área dentro dos esportes competitivos.

INTRODUÇÃO NA ESCOLA

O Fly Board pode ser adaptado para alunos em uma versão mais fácil de ser controlado e com um limite de altura menor do que o profissional. Ele pode ser apresentado aos alunos em um passeio de escola, e com esta adaptação pode ser possível proporcioná-los esta experiência. Como uma outra adaptação, já na escola, pode colocar um equipamento de Fly Board adaptado, com um desenho parecido, mas motorizado como por exemplo é o touro mecânico, assim, com os equipamentos semelhantes , poderia fazê-los sentir como é “voar” em um Fly Board, e sendo controlado por um instrutor, trabalharia o equilíbrio, força e a consciência corporal para se manter estável em cima do Fly Board, com segurança, e assim tornando uma atividade completamente sadia.

FLY BOARD COMO MATÉRIA AVALIATIVA

Como uma matéria avaliativa, pode-se trazer à escola estudando como a funciona a mecânica dos equipamentos, avaliando os movimentos dos atletas e entendendo a exigência corporal para praticá-lo.

O Fly Board é um esporte novo, mas que veio pra ficar, já é muito falado e os holofortes estão virados pra ele. Como um esporte radical ele pode ser inserido na escola, com a prática ou com aulas teóricas.

REFERÊNCIAS
http://www.pronautica.com.br/Fly_Board/fly_board.htm# https://en.wikipedia.org/wiki/Franky_Zapata http://www.jetski-tenerife.com/en/flyboard/ http://www.h2romagazine.com/flyboard-north-american-championship

ESPORTES RADICAIS - RAFTING

Professor William Veloso da Silva

Esportes Radicais são práticas esportivas que podem ser consideradas formais e informais, vivenciadas a partir de sensações, sentimentos e emoções, onde o que prevalece são condições de riscos calculados, podendo ser realizados em ambientes artificiais que não comprometam a sustentabilidade e/ou no próprio ambiente natural (florestas, rios, praias etc). Apesar de existir a muito tempo, se consolidou e começou realmente ser estudado pela educação física em meados do século XX e inicio do século XXI (PEREIRA et al., 2008; AURICCHIO, 2008). O Rafting por exemplo, é uma atividade praticada em corredeiras de rios com botes que comportam de cinco a dez pessoas e que necessita da coordenação das remadas e do entendimento de todos os praticantes durante as quedas dos rios, para que se obtenha sucesso na atividade, acabando por promover sensações únicas de cooperação e trabalho em equipe, pois, a cada descida, as quedas do rio estão diferentes, seja pelo volume de água, seja pelo posicionamento do bote, tornando a aventura sempre cheia de surpresas e necessidade de adaptação (CARNICELLI FILHO, 2005). O objetivo deste trabalho é apresentar a modalidade Raftng como instrumento na educação ambiental, formal e não formal.

1 O QUE É O RAFTING? 

O Rafting é um esporte radical aquático onde um grupo de pessoas desce corredeiras e rios, dentro de um bote inflável, fazendo com que os participantes melhorem suas capacidades físicas e psicológicas, através de suas habilidades motoras e psíquicas. 1.1 HISTÓRIA Sua história remonta a segunda metade do século XIX, quando John Wesley Powel, em 1869, organizou a primeira expedição registrada. A aventura aconteceu no rio Colorado, EUA e os barcos utilizados eram de madeira e com remo central. No começo, as técnicas de condução destas embarcações eram primárias e, portanto, os praticantes tiveram muitos problemas, como capotamentos e choques com pedras. Porém, a práticas e as técnicas de Rafting se desenvolveram com velocidade surpreendente, tanto que, em 1909, apenas 40 anos depois dessa aventura registrada, aconteceu a primeira viagem, com finalidade comercial, realizada pela Juliu´s Stone´s Grand Canyon (SOUZA,2004).

1.1 HISTÓRIA 

Sua história remonta a segunda metade do século XIX, quando John Wesley Powel, em 1869, organizou a primeira expedição registrada. A aventura aconteceu no rio Colorado, EUA e os barcos utilizados eram de madeira e com remo central. No começo, as técnicas de condução destas embarcações eram primárias e, portanto, os praticantes tiveram muitos problemas, como capotamentos e choques com pedras. Porém, a práticas e as técnicas de Rafting se desenvolveram com velocidade surpreendente, tanto que, em 1909, apenas 40 anos depois dessa aventura registrada, aconteceu a primeira viagem, com finalidade comercial, realizada pela Juliu´s Stone´s Grand Canyon (SOUZA,2004).

1.2 RAFTING NO BRASIL 

No Brasil, a história do Rafting é bem mais recente e inicia com a chegada, em 1982, dos primeiros botes para corredeira. Esses botes foram trazidos com a finalidade de montar a primeira empresa brasileira, a TY-Y Expedições, a qual, no início, operava no Rio Paraibuna do Sul e Rio Paraibuna, ambos em Três Rios, RJ. Mas, foi na década de 90 que começaram a surgir novas empresas e iniciou-se a exploração de outros rios em diversos estados do país (SOUSA, 2004).

2 REGRAS 

Dentre as Várias regras existentes, nas mais variadas modalidades dentro do rafting cito: 

2.1 DAS INSCRIÇÕES E EQUIPES

 As equipes deverão ser compostas apenas por atletas cadastrados na CBCa com idade mínima de quatorze anos. Toda equipe será representada, desde o ato de inscrição até o final do campeonato, pelo respectivo “Chefe”, o qual assumirá a responsabilidade pelas informações repassadas e pela segurança de suas respectivas embarcações. 

2.1.1 Quantidades de participantes 

As equipes poderão inscrever no mínimo seis e no máximo oito atletas no Campeonato. Cada prova terá a participação mínima obrigatória de seis atletas. 

2.1.2 Designação do chefe No momento da inscrição cada equipe deverá designar um "Chefe de Equipe", que responderá oficialmente pela mesma, tendo participação obrigatória nas reuniões oficiais agendadas pela CBCa. 

2.2 ORGANIZAÇÃO 

A organização do evento será da Associação filiada local e do Município Sede, cabendo à CBCa a supervisão do Campeonato. 

2.3 CATEGORIAS 

Serão abertas três categorias para a disputa do Campeonato Brasileiro: Masculina: Formada por homens e/ou mulheres. Feminina: Formada só por mulheres. Juvenil: Formada por homens/e ou mulheres com idade entre 14 a 18 anos. 

2.4 COMANDOS

 Os comandos são dados pelo líder que é escolhido no momento da inscrição da equipe, estes servem para o bom desempenho da equipe desde que seja bem entendido e bem executado, são esses: 

2.4.1 Comandos de ramada Frente: todos no bote remam em frente, colocando a pá do remo a aproximadamente 1 metro à frente e puxando até a linha lateral do corpo. É importante que toda a pá do remo esteja submersa, para que se aumente a quantidade de água puxada.  Ré: todos no bote remam em ré. Coloca-se a pá do remo aproximadamente 1 metro atrás da linha lateral do corpo e puxa-se até a lateral do corpo.  Direita ré: as pessoas do lado direito do bote remam em ré, os da esquerda em frente. Esse comando realizará a rotação do bote em sentido anti-horário.  Esquerda ré: as pessoas do lado esquerdo do bote remam em ré, os da direita em frente. O bote irá gira em sentido horário.  Parou: todos devem parar de remar sem, no entanto, soltar os remos, principalmente a mão que segura o cabo. 

2.4.2 Outros Comandos: 

 Piso ou fundo: todos devem se ajoelhar ou sentar dentro do bote. Este comando serve para dar maior estabilidade ao bote (utilizado geralmente em quedas 22 grandes). Assim como no comando “Parou“, os praticantes não devem soltar os remos, principalmente o suporte em forma de T. 

 Peso à direita ou à esquerda: caso o bote suba de lado em alguma pedra, os passageiros devem se colocar no lado mais alto do bote. Quando o bote encalha e tende a virar, deve-se mudar todo o peso para o lado mais alto do bote. 

 Scout: caminhar na margem para decidir o melhor percurso. Os equipamentos básicos para uma prática segura do Rafting são: os remos (composto por três partes: suporte em formato de T, cano e a pá, confeccionados em material leve e resistente, são flutuantes e em caso de emergência pode ser utilizado como equipamento de segurança e resgate; capacete (produzido em material resistente, geralmente termoplástico, possui aberturas na calota (parte superior do capacete) para autodrenagem, regulagem interna de tamanho e protetores de orelha); colete salva-vidas (desenhado especificamente para a prática de Rafting, conta com espuma de flutuação, 4 clips de fixação, fitas de regulagem nas laterais, flutuador de cabeça e reforço nos ombros para eventuais resgates; botes (feitos de material como uretano e PVC e de borracha, como hypalon, de tamanho variado entre 12 e 20 pés, que permite de 5 a 12 pessoas; saco de resgate (equipamento especialmente desenhado para facilitar o transporte e o arremesso da corda. É composto de um saco de nylon e uma corda maleável, a qual pode ser de diversos tamanhos) (CARNICELLI FILHO, 2005) 

2.5 EQUIPAMENTOS: 

Os equipamentos utilizados no esporte são: 

 Botes; 

 Remos; 

 Capacetes; 

 Coletes salva- vidas; 

 Roupa Neoprene; 

 Calçados; 

 Cabos de resgate. 

3 A IMPORTÂNCIA E OS BENEFÍCIOS DA PRATICA DO RAFITING NA SOCIEDADE.

 Existe relação entre lazer e meio ambiente, principalmente através das Práticas Corporais na Natureza tem uma importância relativamente grande para a sociedade, e seria muito mais bem aproveitada quando a sociedade tomasse conhecimento de tal importância. Citando a pratica do rafiting, as pessoas que procuram o esporte em busca de novas aventuras e adrenalina, conseguem perceber o quanto a prática desse esporte auxilia e beneficia seus corpos e suas mentes, fazendo com que os mesmos tenham uma consciência ambiental maior, tenham um melhor condicionamento físico, mostrando o quanto é importante para a sociedade o saber trabalhar em equipe, ou seja, a prática do rafiting traz uma serie de benefícios para a sociedade, desde que seja praticada de forma correta e também compreendida através de certo grau de reflexão. 

4 INTRODUÇÃO DA PRÁTICA DE RAFITING NA ESCOLA 

Nos dias atuais, em meio a tantos acontecimentos catastróficos com relação a natureza e o meio ambiente, não devemos deixar de conscientizar nossos alunos sejam eles crianças jovens ou adultos dentro das instituições de ensino, para que os mesmos possam obter uma visão de preservação e proteção do meio em que vivemos e que queremos deixar para o nosso futuro. 

Através da atividade do rafiting nas escolas podemos trabalhar vários temas que envolvem o currículo escolar, tais como: 

 Fauna e Flora; 

 A importância da mata ciliar; 

 Mata Atlântica;

  Assoreamento; 

 Erosão das margens; 

 Desmatamentos; 

 A importância da água limpa; 

 Bacia Hidrográfica , entre outras.

 4.1 FORMA DE APLICAÇÃO DE CONTEÚDO

 A primeira forma de aplicação do rafiting seria na sala de aula, trabalhando com os educandos a importância do rafiting a ligação que ele tem com a consciência ambiental dentre outros aspectos. Isso fará com que os educandos tomem consciência e de tamanha atenção e importância para a atividade. Em consequência disso, teremos as aulas praticas onde os alunos primeiramente conhecerão os materiais a serem utilizados na praticado rafiting, serão apresentados também as regras e comandos para a prática de forma correta. Utilizando da criatividade como iniciação prática os alunos farão os comandos, com o bote apenas no chão de uma sala de aula ou local adequado, para que os mesmos possam vivenciar de forma prática os tipos de remadas e movimentos a serem realizados na hora da prática em si. A escola organizará excursões com os alunos para que os mesmos possam vivenciar uma descida de corredeira/rio, e terem uma experiência, colocando em prática tudo aquilo que estava sendo colocado para eles na sala de aula. Para finalizar, os alunos farão um debate de fechamento de projeto discutindo tudo aquilo que foi vivenciado no rafiting. 

Levando-se em consideração os aspectos mencionados, é imprescindível que todos se conscientizem de que o esporte radical que trás consigo o contato com a natureza (citando rafiting) é de grande relevância na formação de cidadãos com consciência ambiental. É imprescindível que este falte ao currículo escolar, levando em consideração que o problema ambiental já está alarmante no mundo todo, correndo sérios riscos de piorar cada vez mais.

REFERÊNCIAS 

AURICCHIO, J.Ricardo. Definição de esportes de aventura e esportes radicais pelo ministério do esporte. Disponível em: http://catturaventura.blogspot.com.br/2008/02/definio-de-esportes-de-aventurae.html. Acessado em 28/ABR/2016. 

CARNICELLI FILHO, S; SCHWARTZ.G.M. Guias de Rafting: perfil e emoções. Lécturas educación física y deportes (Buenos Aires). Año 10 - N° 85, 2005. Disponível em: Acesso em: 28/ABR/2016. 

CARNICELLI FILHO, S. Rafting: Emoções e Sensações no Meio Natural. 2005. 50f. Trabalho de Conclusão de Curso (Bacharelado em Educação Física) – Instituto de Biociências, Universidade Estadual Paulista – Campus Rio Claro, Rio Claro, 2005. 

FILHO, S. Carnicelli. Guia de rafting: perfil e emoções. Disponível em: http://www.efdeportes.com/efd85/rafting.htm. acessado em 28/ABR/2016. 

PEREIRA, Dimitri Wuo; ARMBRUST, Igor; RICARDO, Denis Prado. Esportes Radicais de Aventura e Ação, conceitos, classificações e características. Corpoconsciência. Santo André – SP, FEFISA, v. 12, n. 1, 2008, p. 37 – 55 SOUSA, F.R. O imaginário no rafting: uma busca pelos sentidos da aventura, do risco e da vertigem. 2004. 212 f. Dissertação (Mestrado em Educação Física) - Universidade Gama Filho, Rio de Janeiro, 2004.

ESPORTES RADICAIS: Parkour

Professor LUCAS SANTA MARIA

Esporte Radical pode também ser denominado como Esporte de Aventura - sendo que é um esporte que proporciona um maior grau de risco físico, depende de velocidade, dado às condições de altura e outras variantes em que são praticados. Um tipo de esporte radical que contém essas características seria o Parkour, foi fundado por David Belle na França no inicio dos anos 90, ele foi inventado para poder superar obstáculos, nos meios urbanos e naturais, e uma forma de ter auto confiança em si mesmo e aprender a ser cuidadoso. Diz Belle (1990) "Nós treinamos e quando um dia nos deparamos com um problema sabemos que somos capazes de usá-lo. Ele pode ser a arte de voo, de ajudar alguém com um problema."
O Parkour foi inspirado em um método natural da educação física pelo George Hébert. Ele tinha criado percursos para treinamentos militares, usado nos treinos militares franceses, chamado Parcour que significa percurso em francês assim originando o nome Parkour. David Belle se baseou nesse tipo de treinamento para poder colocar no dia a dia e criou movimentos físicos para conseguir se locomover por obstáculos e elementos dos meios rurais e urbanos de um ponto A para um ponto B de uma forma mais eficiente possível. Os praticantes de Parkour são chamados de traceur (significa traçadores de rota) e as praticantes de traceueses (traceur em feminino).
O Parkour no Brasil começou em 2004 não faz muito tempo, começou com pessoas que se identificaram com o esporte e começam a praticá-lo assim criando grupos e dando aulas em parques, praças e locais que tenham muros, corrimãos, escadas e muitos obstáculos pessoas que querem praticar este esporte existe vários sites especificando sobre o assunto. Inserir o Parkour nas escolas seria uma ideia boa pois não chega ser um esporte perigoso se ensiná-lo com segurança e cuidado. A academia Ponto B (uma academia de Parkour de Curitiba que se oficializou em 2012) eles tem um projeto que se chama Parkour na Escola esse projeto e ensinar os alunos habilidades motoras e psicológicas pois vai ajudar em vários aspectos do alunos como seu exterior (obstáculos, distancia, altura e riscos) e do seu interior (medo, capacidade, condicionamento) para conseguirem perceberem seus limites e sua capacidades de rompe-los com o objetivo de não ser apenas uma atividade corporal mais sim também como uma filosofia de vida e um autoconhecimento de você mesmo e até descobrindo habilidades desconhecidas por você mesmo. Os conteúdos que podem ser dados em escolas sobre o Parkour podem ser, a historia do esporte, a influencia do esporte, cenas atuais, técnicas de ultrapassagem de obstáculos, técnicas de salto, aterrisagem e amortecimento, desenvolvimento de habilidades físicas e motoras (flexibilidade, potência muscular, resistência muscular, agilidade, equilíbrio, coordenação, tempo de reação), respeito ao corpo e ao ambiente, aspectos psicológicos (medo, autoestima, autoconfiança, atenção, autocontrole, concentração, motivação, ansiedade, stress, etc.), adaptação de movimentos específicos.
Neste trabalho falamos um pouco sobre um tipo de um esporte radical, o Parkour, contamos um pouco da historia dele e de como inseri-lo no meio escolar e concluímos que este esporte não chega a ser tão perigoso - é saber pratica-lo com cuidado e segurança e que daria sim para inclui-lo nas escolas como aula para os profissionais de educação física e para os futuros alunos deles.

MotoCross

Professor Felipe Martins Antunes

O esporte radical sempre é levando pro lado ambiental, Fazendo as explorações naturais, Como: Ar, Água, Neve, Gelo e terra.

O esporte radical surgiu no final dos anos 80 e no começo dos anos 90, Considerando um esporte que tenha muita adrenalina para o corpo humano, Mexendo com os riscos físicos, É um esporte onde exige um bom preparo físico, Condicionamento físico, Mental, Equipamentos adequados para o esporte e sempre manter uma alimentação saudável.

            MotoCross é um esporte desportivo, Uma mistura de velocidade e off - Road. As Provas sempre realizadas em circuitos com muitas curvas e rampa, O circuito sempre tem que manter uma terra molhada.

Hoje em dia o MotoCross é um esporte muito radical e bonito de se ver, Mas também não podemos descartar que o MotoCross é um esporte bem perigoso, Onde acontecem vários acidentes durante as corridas e eventos da modalidade.

O MotoCross é um esporte muito radical talvez não fosse uma boa ideia se aplicar em colégios, A ideia que eu teria é de utilizar materiais alternativos nas aulas, Reaproveitando as madeiras para fazer rampas e usando bicicletas para utilizar no lugar das motos. O MotoCross é um esporte muito radical, praticado por pessoas que gostam mesmo de aventura. Onde se exige muita habilidade física e adrenalina para o corpo humano, O MotoCross se pratica em terra batida e molhada, com muitas curvas e rampas.

Referencia

 http://regrasdoesporte.com.br/motocross-equipamento-regras-e-cor-das-bandeiras.html

 http://www.portalsaofrancisco.com.br/alfa/motocross/motocross.php

 http://www.efdeportes.com/efd149/motocross-emocao-com-responsabilidade.htm

TIROLESA

Professor: Thomaz Henrique Barros de Lima

https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/9/9a/Tirolesa_desde_llegada.jpg

Esportes radicais são esportes de maior risco e grau de dificuldade, dentre eles a tirolesa que resumidamente é a travessia de um ponto a outro pendurado em um cabo aéreo (Franco 2010). No século XIX, a Província de Trento, pertencente ao Império Austro Húngaro, constituía-se na principal rota de comércio com a Europa Central, ocasionando em decorrência desta característica o início dos conflitos pela unificação da Itália desta região. Junto com as guerras vieram a fome, o excesso de mão de obra camponesa e a falta de emprego, e em face destes problemas muitas famílias resolveram seguir as promessas da legendária América, motivadas pela campanha que o Governo Imperial Brasileiro realizava na Europa para intensificar a imigração e a colonização do país. Incentivados pela família Stenico de Romagnano que estava no Brasil desde 1877, outros seguiram o mesmo caminho. Deixaram o Tirol as famílias: Correr, Forti, Brunelli, Pompermayer, Degasperi, Cristofoletti, Vitti, Mosna e seguiram pra o Brasil. Seguiram para Fazenda Sete Quedas de propriedade do Sr. Visconde de Indaiatuba na cidade de Campinas, na qual, trabalharam sob um regime de parceria. Com o término deste contrato, algumas famílias se mudaram para Piracicaba para trabalharem na Fazenda Monte Alegre e outras se mudaram para a cidade de Rio Claro. Por obra do destino em 1893 as famílias tirolesas se reencontraram novamente em Piracicaba e fundaram o bairro Santa Olímpia e Santana transformando-se em um dos principais núcleos de imigração tirolesa no Brasil e conhecida atualmente como a Colônia Tirolesa de Piracicaba. 

A tirolesa é uma atividade esportiva de aventura que consiste em um cabo aéreo ancorado horizontalmente entre dois pontos, pelo qual o aventureiro se desloca através de roldanas conectadas por mosquetões a uma cadeirinha de alpinismo. Tal atividade é difundida pelo mundo todo, e permite ao praticante a emoção de voar por vales contemplando as mais belas paisagens por ângulos diferentes, é uma atividade passiva, que não exige técnica nem condicionamento físico específico do praticante, mas proporciona muita adrenalina, permitindo a prática de maneira segura, inclusive para leigos, que simplesmente senta na cadeirinha e desliza pelo cabo de aço ou corda.  

TIPOS DE TIROLESA

Seca, a qual começa em uma plataforma e termina em terra. Molhada, que começa em uma plataforma e termina com queda num lago. Hoje tem mais uma variante da tirolesa, chamado “Fantasticable”, que diferente da tirolesa tradicional, a travessia é feita com o corpo na horizontal, em vez de sentado ou na vertical, permitindo intensificar a sensação de voo. As variantes de comprimento, altura e velocidade a ser atingida, dependem do tipo de Tirolesa que vai ser construída e a sensação que deseja proporcionar aos praticantes. É uma prática que vem crescendo em circuitos turísticos, principalmente por proporcionar um cocktail de emoções e alegria para quem busca nesses sentimentos contato direto com a natureza, aliado a sensação de liberdade e desafio cumprido que essa prática vertical pode oferecer. 

EQUIPAMENTOS UTILIZADOS 

Para a sua construção se faz necessário de CORDAS E/OU CABO DE AÇO, dependendo da distancia a ser percorridas, ROLDANAS, MOSQUETÕES E FITAS para ancoragem e back-ups. A tensão da corda é importante para que não se forme uma “barriga” no cabo, o que prejudicaria a trajetória da carga em movimento, podendo detê-la antes do final do curso pretendido. Para a descida o praticante deve usar cadeirinha de rapel, capacete e luvas, conectados à corda ou cabo de aço através de mosquetão, fita expressa e roldanas. Os equipamentos usados são realmente seguros e tem margem de falhas em níveis próximos à zero, já que são utilizados em duplicidade para eliminar qualquer risco de queda. A atividade é monitorada por instrutores. Segundo ABETA- Associação Brasileira das Empresas de Ecoturismo e Turismo de aventura, para praticar a tirolesa é preciso ter os devidos cuidados, e fornece dicas como: Certifique-se de que os equipamentos estão em bom estado de conservação. Questione equipamentos sujos, mal cheirosos ou visivelmente desgastados. Capacete é obrigatório. Cheque seu equipamento e o de seus companheiros (mesmo que mais experientes). Verifique se as fivelas das cadeirinhas e a trava dos mosquetões estão fechadas. Nunca tenha pressa para se equipar. Na dúvida levante suas questões com as pessoas mais experientes e condutores. Use sempre auto seguro duplo (equipamento) e nunca fique solto próximo a locais com risco de queda. Exija uma segurança extra durante. Apenas uma pessoa tencionando a corda embaixo do desnível pode não ser suficiente. Evite malabarismos desnecessários. Ficar de cabeça para baixo, pendular e saltar só compromete a segurança. (ALTA AVENTURA, 2013) 

TIROLESA NA ESCOLA 

A Direção da Escola Municipal Tancredo Neves, do Bairro São Miguel, em parceria com a Defesa Civil de Ibirama, realizou uma atividade diferente com os estudantes nesta quarta-feira, dia 15: montou uma tirolesa no pátio da instituição. “Dentro do período integral temos diversas modalidades, como handebol, capoeira, futsal, karatê, atletismo e também esportes radicais. A tirolesa montada nas dependências da Escola foi a forma que encontramos para ilustrar este tema e claro, divertir a criançada com segurança, por isso chamamos a Defesa Civil”, explica o Diretor Gregory Kietzer. A atividade foi a maior atração na Instituição e para que todos os alunos pudessem desfrutar, a estrutura foi montada em dois dias. “Fixamos o cabo de aço de quase 50 metros de extensão em um poste na rua e colocamos um grande colchão para amortecer a chegada. Os participantes ainda utilizaram cadeirinha e capacete, tudo para garantir a extrema segurança dos alunos. Ações sociais como esta são importantes para popularizar e disseminar a importância e atuação da Defesa Civil no município”, destaca Fernando Jost, Diretor da Defesa Civil. Nos dois dias, foram realizadas mais de 180 descidas na tirolesa da E. M. Tancredo Neves. (Germano,2015). 

Em conclusão, a tirolesa e um esporte de auto risco, e além de ser um esporte radical está inclusa em outros esportes radicais e de aventura, Ela leva uma grande adrenalina para os praticantes e pode ser bem executada na escola tendo os matérias adequados e calculo de descida para evitar acidentes. 

REFERÊNCIAS 

Alta Aventura 2013, Disponível em: http://www.altaventura.com.br/o-que-e-tirolesa Acesso em 11/05/2016 (Sheyla Germano,2015), Disponível em: http://www.ibirama.sc.gov.br/noticia/1583/tirolesa-no-patio-d